Как построить урок РКИ по теме "Еда и питье"
Изучаем формы глагола «есть» на уроке РКИ (чтобы дети не говорили только кушать).
Ученики - дети-билингвы и инофоны, младшие школьники (и постарше) на уровне А1
Дети печатными буквами переписывают в тетрадь формы "есть" в настоящем и прошедшем времени. Образец написан смешанным шрифтом: печатным, но встречаются письменные буквы. После записи преподаватель предлагает старшему ребёнку (который первый справился с заданием) прочесть запись вслух.
Вспоминаем глагол «пить» и звучит вопрос: «Что мы пьём?». Преподаватель просит детей отвечать полным ответом. Сначала отвечают девочки.
Повторение винительного падежа:
водА – мы пьём водУ.
Вопрос: «Что мы едим?». При ответе «хлеб», преподаватель просит сказать, какой хлеб.
Хороший вопрос: «Что ты ел сегодня утром?».
Используем игрушку-помощника, например медвежонка.
Советы преподавателю РКИ:
- включение форм в минимальный контекст. Допустим, «Что ты ешь на завтрак?» - «Я ем мюсли»; «Что вы едите на обед?» - «Мы едим суп».
- Или же маленький рисунок продукта после каждой формы.
- После письма можно организовать наклеивание рисунков после каждой формы, а потом прочитывать каждое получившееся предложение, например, «Я ем арбуз».
- Если дети в принципе учатся писать письменными буквами, полезнее записывать новые слова также письменными буквами.
- В новых словах необходимо проставлять ударение.
- Хорошо конкретизировать вопросы «Что мы едим/пьём?», допустим, на завтрак или на праздник, или в выходные.
- При отсутствии готовых картинок "продукты" можно было бы рисовать или находить в Интернете и показывать детям прямо на экране телефона.
Материалы по преподаванию РКИ детям:
- Как научить детей пересказу https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/529365/
- Русский язык с мамой и не только https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/529109/
- Как разговорить ребенка и что почитать https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528866/
- Много практики и интерактива в обновленном курсе "Методика преподавания РКИ детям" https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528861/
- Нейролингвистика и детское двуязычие https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528800/
- Мотивация детей-билингвов, инофонов к изучению иностранного языка и РКИ https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528782/
