ТРКИ для билингва – почему не ЕГЭ

Елена Картушина - преподаватель-методист УЦРЯ МГУ. Кандидат филологических наук, доцент. Преподаватель английского (сертифицированный преподаватель СELTA)  и РКИ.  Опыт преподавания РКИ - больше 20 лет. Преподавала английский и РКИ в ведущих московских вузах - МГПУ, РУДН, ГИРЯ им. Пушкина. Автор статей и пособий (более 50 публикаций) по лингвистике и методике преподавания иностранных языков. Тестер ТРКИ.    

Действительно, педагоги-учителя в русской школе делают большое дело. Благодаря их честному и самоотверженному труду язык у детей с русскими корнями сохраняется, дети умеют им пользоваться, с радостью приходят на уроки.
Но в какой-то момент возникает необходимость получить некое официальное подтверждение, что ребенок может говорить по-русски.
    Есть школы, при которых в конце обучения можно сдать ЕГЭ и получить аттестат российской школы. Но этот вариант становится все меньше и меньше популярным. Почему же дети-билингвы не стремятся сдать ЕГЭ или ОГЭ по русскому?
Тому мы видим три причины:
Отсутствие мотивации. Как правило, ОГЭ и ЕГЭ - это экзамены, которые нацелены на подтверждение и дальнейшее получение российского образования, а значимость их результата порой не так очевидна для подростков - билингвов.
Другая нацеленность госэкзаменов. Как правило, ОГЭ и ЕГЭ проверяют знания о логической системе языка. Надо точно знать типы словосочетаний, написать сочинение, но все это - не пользование языком в разных коммуникативных ситуациях, а именно отличать один тип прилагательных от других, знать несколько видов текстов и т.д.
Недостаток учебного времени. Подготовка к ЕГЭ - трудоемкий процесс, и в условиях пары часов по выходным порой достаточно сложно найти время и подготовить ребенка.

    Так где же мама может получить получить подтверждение своих усилий в воспитании русскоязычного билингва? Или нужно ждать до достижения учениками возраста 15 лет, когда ученик сможет сдать ТРКИ на равне с теми, кто осваивал язык с нуля?

    Сразу скажу - вариантов мало, но они есть. Если сравнивать с другими языками, например, с английским, где система тестирования расписана по возрастам и уровням (PET, CAT и т.д.), в ТРКИ не так много возможностей детского тестирования, но они есть.
В частности, для самых маленьких, для дошкольников 6-7 лет, был разработан тест ОКН - оценка коммуникативных навыков.
    Тестирование проходит в непринужденной беседе со взрослым - тестером, просят описать картинку, спросить «что это» или «кто это», выполнить простые команды типа «возьми красную корову», «положи маленький кубик на большой» и т.п. Задания тестов увлекательны, не утомительны и не вызывают стресса у ребенка.
    По окончании детям дается сертификат. Вы даже не представляете, как малыши бывают горды собой, когда получают диплом СпБГУ, Института Пушкина и других серьезных университетов России, при которых есть центры тестирования! Таким образом, уже в этом нежном возрасте решается проблема мотивации. Ребенок стремится за год повысить свой уровень настолько, чтобы сдать после первого класса А1, а потом дети  говорят себе «Я могу и А1 и А2» .
    Пороговые уровни, А1-А2, тоже вполне посильны для наших  двуязычных детей. Маленьким кандидатам даются разноцветные карандаши, которыми они выполняют задания на красочных рабочих листах.
    К концу начальной школы для сбалансированного билингва вполне можно получить и B1.
    Таким образом, в чем же преимущества системы тестирования детей-билингвов?

Система разработана с учетом способа усвоения языка, учитывает образовательную траекторию детей-билингвов.
Соответствует CEFR - международным стандартам тестирования.
Решает проблему мотивации к изучению русского у детей.

Узнать больше о преподавании русского языка детям-билингвам можно на курсах методики преподавания РКИ Учебного центра русского языка МГУ. Сохраните русскую речь в семье, подайте заявку на сайте http://mgu-russian.com/ru/teach/courses/rki-deti/?utm_source=rp