1 шаг: Готовность номер один - задолго до 1 урока;
2 шаг: Что я знаю и что должна знать о своих новых учащихся до первого урока: диагностика группы;
3 шаг: Преподаватель и еще +7 его профессий;
4 шаг: Мотивация преподавателя, мотивация студента- общее и частное;
5 шаг: Сервировка – материалы, учебники, инструменты, механизмы;
6 шаг: Универсальное и индивидуальное: план урока;
7 шаг: Раз словечко, два словечко: читаем, слышим, говорим и пишем.
ФРАГМЕНТ ВЕБИНАРА
Путь к профессионализму, к эффективности в получении успешного результата в миссии преподавателя РКИ– у каждого свой. И каждый идет по выбранному пути своей, только ему одному, известной дорогой. Я предлагаю свои 7 шагов к успеху на этом тернистом пути. Первый из них, как и все остальные, имеет свой слоган- первый шаг:
1. Много профессионализма не бывает! Готовность №1- задолго до первого урока!
Учим других и учимся сами, в течение всей своей профессиональной жизни.
Постигаем азы профессии, ее нюансы и тонкости. Затем ее глубины и постепенно овладеваем ключами мудрости и совершенства в любимом деле. А в этом нам помогут наши гуру, лучшие методисты РКИ, их советы, статьи, доклады, монографии, учебники, которые всегда нужно иметь под рукой, искать новое и полезное в них для себя, для дела, для студента. Это встречи с ведущими специалистами на форумах, конференциях, в соцсетях…Это собственные наработки, тезисы и доклады, статьи в сборники конференций и форумов и многое, многое другое.
Необходимо помнить, что еще задолго до первого урока мы должны владеть в совершенстве, пока еще теоретически, всеми инструментами и приемами РКИ. А для этого нужно:
• Четко формулировать цели для себя, для студента.
-Что? - Какой материал будем давать?( План урока).
-Как? - Какой инструментарий выбираем для работы.
-Зачем - Цели преподавателя. (Практическая ориентация: знать, какими речевыми, языковыми навыками и умениями должен овладеть обучаемый к концу занятия, к концу этапа; коммуникативная направленность: всегда четко формулировать коммуникативную задачу, не просто ее выполнять, но еще и мотивировать обучаемого поощрением, доброжелательностью, дружественностью, осмыслением конечного результата и др.).
-Для чего?- Определять и обозначать цели для студента, не забывая их озвучивать.
• Следить за временем и алгоритмом работы, контролировать скорость и степень активности, помнить о смене видов заданий, повышающих интерес к обучению.
• Знать, что план урока не может быть универсальным!
• Помнить, что материал вводится:
-Циклично, во взаимосвязи по горизонтали: линейно в связи с предыдущим и будущим вводимым материалом и по вертикали: взаимосвязано в видах РД и языковых аспектах;
-По спирали- расширяя уже введенный материал и дополняя его новыми смыслами, лексикой, грамматикой, мы безусловно повышаем эффективность обучения РКИ;
-Вариативно: со множеством примеров, закрепляющих вводимый материал в разных видах заданий и многое другое, о чем вы и узнаете из предлагаемого вебинара.
Узнать больше о преподавании русского языка иностранцам можно на курсах методики преподавания РКИ Учебного центра русского языка МГУ. По окончании обучения вы получите диплом о профессиональной переподготовке и новую квалификацию "Преподаватель русского языка как иностранного". Описание курсов на странице http://mgu-russian.com/ru/teach/courses/?utm_source=rp
Если вы хотите, чтобы Елена Гаврииловна Ковалева курировала ваше обучение на дистанционном курсе «Методика преподавания РКИ», укажите это в комментарии к заявке на обучение.
