На вебинаре к.п.н., преподаватель-методист Учебного центра русского языка, заместитель директора Института международного образования РОСБИОТЕХ, и.о. заведующего кафедрой РКИ РОСБИОТЕХ Агафонова Кристина Евгеньевна рассказала о стандартной схеме урока и ее наполнении.
1. Начало урока - организация начала урока, или введение в языковую среду (3—5 минут)
Задача: мобилизовать внимание студентов, создать мотивацию к действиям на уроке изучения нового материала.
Содержание:
• Фонетическая зарядка/речевая зарядка до 10 минут.
• Вступительная беседа
• Проверка домашнего задания.
2. Ведение нового учебного материала и формирование новых языковых и речевых умений и навыков (10—15 минут).
Задача: Презентация нового материала не является постоянным компонентом урока, так как цели урока могут быть различными.
Содержание:
• Введение нового лексического материала – 5 мин.
• картинки, таблицы, схемы, примеры, контекст
• индуктивный/дедуктивный метод
3. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала (5—10 минут).
Этот этап является переходным звеном к этапу закрепления новых языковых и речевых умений в упражнениях. На данной стадии осуществляется контроль за скоростью и качеством усвоения новых умений через систему клишированных вопросов, тестов и др.
4. Закрепление новых языковых и речевых умений (20—25минут).
Закрепление введённого материала: происходит с помощью подготовительных (или тренировочных, языковых) упражнений. В их число входят следующие упражнения:
· Имитативные упражнения
· Упражнения в сознательном выборе
· Подстановочные упражнения
· Трансформационные упражнения
· Упражнения на дополнение предложений
· Упражнения на расширение предложений
· Упражнения на соединение предложений
· Упражнения на аналогию
· Упражнения со стандартными фразами
· Упражнения с ключом
· Ответы на вопросы в соответствии с инструкцией
· Ответы на встречный вопрос
· Конструирование предложения с заданными словами
5. Обобщение и систематизация учебного материала (5—25 минут, в зависимости от типа урока).
6. Контроль и проверка языковых и речевых умений и навыков (5— 10 минут).
Упражнения для поэтапного и итогового контроля содержат только речевые задания коммуникативного характера. Они нацелены на употребление словоформы. Цель этого этапа – добиться применения усвоенного материала в различных ситуациях. В результате практики учащиеся овладевают речевыми умениями, а для их формирования используются условно-речевые и речевые упражнения:
• Респонсивные упражнения
• Репликовые упражнения
• Условная беседа
• Ситуативные упражнения
• Ролевая игра
• Репродуктивные упражнения
• Пересказ
• Описательные или дискриптивные упражнения
• Драматизация (текст по ролям)
• Дискутивные упражнения
• Устный рассказ (выступление на тему)
• Инициативные упражнения (интервью)
7. Подведение итогов урока (3—5минут).
В данную стадию занятия входит:
1) Контроль
2) Оценка работы
3) Выявление практической значимости проведенного занятия
8. Домашнее задание
Домашнее задание является необходимым элементом учебного процесса.
Формулировка задания должна объяснять его операционную часть, т.е. что именно и каким образом делает учащийся, выполняя упражнение. Формулировка должна быть чёткой и однозначной, носить характер инструкции, образец/пример для выполнения задания.
Приглашаем будущих слушателей на курс "Методика преподавания русского языка как иностранного" - дистанционное обучение в течение трёх месяцев
