Искусственный интеллект в помощь преподавателю РКИ

Повышение качества преподавания РКИ с помощью искусственного интеллекта

В последние годы искусственный интеллект (ИИ) стал неотъемлемой частью образовательного процесса, открывая новые возможности для преподавателей и студентов. Особенно это актуально в области изучения иностранных языков и преподавания РКИ, где ИИ может значительно улучшить качество обучения, сделать его более персонализированным и интерактивным. С точки зрения преподавателя РКИ, он оказывается важным помощником и берет на себя автоматизацию рутинных задач, которые отнимают много времени при подготовке и проверке контрольных и учебных материалов.

ИИ постепенно трансформирует многие аспекты нашей жизни, и образование не является исключением. Например, в 2024 году были награждены победители и лауреаты «Конкурса AI-решений студенческих выпускных работ», проводимого среди студентов программ бакалавриата и магистратуры НИУ ВШЭ. Эксперты оценивали навыки использования ИИ-инструментов на основе машинного обучения при создании исследовательских работ; критериями оценки являлись уровень и сложность решаемых задач, целесообразность, а также этичность использования ИИ.



Больше половины преподавателей (51%) и студентов (77%) считают, что генеративный искусственный интеллект окажет позитивное влияние на индустрию образования. Такой вывод был сделан в совместном исследовании 2023 года «Управление изменениями в образовании: генеративный ИИ» СберУниверситета и GeekBrains [СберУниверситет, GeekBrains 2023]. Согласно данным этого исследования, только 13% преподавателей и 10% студентов и слушателей программ уже используют инструменты генеративного ИИ в образовании, в основном же респонденты находятся в статусе наблюдателей за успехами технологического прогресса (в опросе приняли участие около 800 преподавателей и студентов). Однако Е.Н. Ивахненко и В.С. Никольский справедливо утверждают, что в ближайшее время нейросети и искусственный интеллект изменят традиционную и уже привычную профессиональную деятельность преподавателя и исследователя (журнал «Высшее образование в России»), чью позицию мы полностью разделяем.   

1. Персонализированное обучение

Одним из основных преимуществ ИИ является возможность адаптации учебного материала под индивидуальные потребности каждого студента. Персонализированное обучение можно определить как процесс, направленный на «самостоятельное проектирование обучающимися содержания и технологий своей учебно-познавательной деятельности, индивидуальной траектории учения и критериальной оценки своих достижений» [Зеер, Сыманюк 2021, с. 19].

Системы на основе ИИ могут анализировать уровень знаний учащихся, их сильные и слабые стороны, а затем предлагать соответствующие задания и упражнения. Это позволяет создать более эффективную образовательную среду, где каждый студент может учиться в своем индивидуальном темпе. Для преподавателей может быть полезным знакомство с Khan Academy, Tutor AI, Smart Sparrow, а для достижения целей в изучении иностранных языков – Quizlet и Duolingo.

2. Интерактивные чат-боты

Чат-боты на базе ИИ становятся все более популярными в обучении иностранным языкам. П.В. Сысоев и Е.М. Филатов определяют чат-бот как «диалоговую обучающую программу, способную на основе технологий естественного языка и машинного обучения и заложенных в нее алгоритмов речевого поведения человека развивать иноязычные устные и письменные речевые умения обучающегося посредством поддержания с ним диалога и имитации человеческой речи» [Сысоев, Филатов 2023, с. 68].

Программы могут вести диалоги с учащимися, в любое удобное для них время предоставляя возможность практиковать разговорные, письменные или аудитивные навыки. Преподаватели РКИ активно используют чат-боты на уроке. Иностранцы могут задавать вопросы, получать ответы, переформулировать запросы (промты), создавать разные версии одного текста, участвовать в ролевых играх, что весьма способствует развитию навыков общения.

Применение чат-ботов позволяет также снизить уровень возникающего у студентов стресса, так как они могут практиковать язык в собственном темпе и не показывать промежуточные, не всегда удачные результаты. Также эти инструменты могут быть интегрированы в учебный процесс в виде дополнительных заданий или как часть домашней работы. Для таких целей подойдут, например, ChatGPT, Gemini, YandexGPT, Кампус.

3. Автоматическая проверка и обратная связь

Использование ИИ для автоматической проверки письменных работ и устных заданий значительно облегчает работу преподавателей. Системы на основе ИИ могут быстро и относительно точно оценивать грамматику, лексику и стиль написания, предоставляя студентам мгновенную обратную связь. Довольно яркий пример – платформа онлайн-обучения Coursera, где ИИ используется для автоматической оценки домашних заданий и тестов. Нейросеть анализирует ответы учеников и предоставляет мгновенную обратную связь. Это не только экономит время преподавателя РКИ, но и помогает иностранным студентам оперативно исправлять ошибки и улучшать свои навыки. Конечно, преподавателю стоит критически оценивать результаты проверки, чтобы избежать ошибок, особенно в нейросетях иноязычных, с «неродным» русским языком (например, Socratic by Google и LanguageTool). На базе русского языка созданы сервисы Text.ru, «Орфограммка», «Главред» и другие.

4. Анализ произношения

Еще одной важной областью применения ИИ в обучении русскому языку как иностранному является анализ произношения. Приложения с функцией распознавания речи могут оценивать произношение студентов, озвучивать тексты, предложения и отдельные слова, что особенно полезно для улучшения слухопроизносительных навыков. В России так же, как и за рубежом, доступны сервисы AI Search, Apihost, Podcastle.

Иностранцы могут записывать ответы на русском языке, а также воспользоваться обратной связью и узнать, насколько их произношение близко к правильному. Для этой цели можно использовать голосовой ввод или общение с голосовыми помощниками, такими как «Маруся» (VK), «Алиса» (Яндекс), «Салют» (Сбер). Такое общение может стать дополнением к основному курсу русского языка как иностранного, способствуя улучшению навыков устной речи и развитию у студентов уверенности в себе.

Упомянем также сервис Suno, в котором можно легко самостоятельно создать песню в заданном жанре и с нужной лексикой. А это полезно не только для развития у обучаемых навыков аудирования, но и способствует раскрытию их творческого потенциала.

5. Игровые элементы и мотивация занятиях по РКИ

Внедрение игровых элементов в процесс изучения русского языка с использованием ИИ может значительно повысить мотивацию иностранных обучающихся. Интерактивные игры и квесты на иностранном языке и решение нетривиальных задач, связанных с искусственным интеллектом, делают обучение более увлекательным и интересным.

Использование геймификации позволяет создать необходимую игровую атмосферу. Например, в сервисе Lingualeo, построенном на соревновании, студенты могут зарабатывать баллы или получать награды за выполнение заданий. А в сервисе Character.Ai обучающиеся могут создать своего собственного персонажа и настроить такие параметры, как его голос, тон и другие, а также запрограммировать начало разговора или задать вопрос. И даже говорить по телефону со знаменитостями: героями фильмов, учеными, философами и иными «умными разговорными агентами» – так были названы чат-боты в статье И. Докукиной и Ю. Тумановой [Dokukina, Tumanova 2020, р. 542].

Недостатки ИИ в обучении

Однако на данном этапе развития технологий при использовании искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам необходимо учитывать и определенные недостатки системы. Обращает на себя внимание такая проблема, как недостоверность и ненадёжность данных, в некоторых случаях используется устаревшая, непроверенная информация или даже генерируется ложный контент. Особенно актуальными при использовании ИИ в образовании становятся вопросы конфиденциальности и безопасности данных, поскольку обработка личной информации студентов требует внимательности и гарантированной защиты. Некоторые нейросети открыто заявляют, что публикуют данные в открытом доступе, а такой способ работы подойдёт не всем.

Подводя итоги, подчеркнем, что искусственный интеллект открывает новые возможности для преподавателей иностранных языков как при подготовке, так и в проведении занятий. Инструменты и сервисы на базе ИИ могут значительно улучшить процесс обучения, сделать его более интерактивным и эффективным. возможности применения ИИ в образовательном процессе достаточно широки – от адаптивных учебных планов до интерактивных чат-ботов и автоматической проверки. Преподаватели, использующие эти технологии, могут не только оставаться «в тренде», но и действительно помочь своим студентам достичь новых высот в изучении иностранного языка. Однако важно помнить, что ИИ – это лишь инструмент, который должен дополнять традиционные методы обучения, а не заменять их.

Литература
1. Арзютова С.Н. Использование ChatGPT в обучении английскому языку // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. 2023. №16. – С.39-47.
2. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Теоретико-прикладные основания персонализированного образования: перспективы развития // Педагогическое образование в России. 2021. №1. – C. 17-25.
3. Докукина, Гуманова (2020). Dokukina I., Gumanova J. The rise of chatbots - new personal assistants in foreign language learning // Procedia Computer Science. 2020. Vol. 169. P. 542-546
4. СберУниверситет, GeekBrains (2023). Управление изменениями в образовании: генеративный ИИ / Исследование «СберУниверситет» GeekBrains. 2023. 
5. Сысоев П.В., Филатов Е.М. Чат-боты в обучении иностранному языку: преимущества и спорные вопросы // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. Т. 28. № 1. – С. 66-72
6. Dokukina I., Gumanova J. The rise of chatbots - new personal assistants in foreign language learning // Procedia Computer Science. 2020. Vol. 169. P. 542-546.


Автор:
Мальцева Анна Александровна, преподаватель кафедры стилистики факультета журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, преподаватель МУНЦ русского языка РГГУ (Москва, Россия)


Другие работы Мальцевой Анны Александровны:

• Комиксы как средство наглядности в практике преподавания русского языка как иностранного https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528231/
• Интервью с Айсылу Фазуллиной – преподавателем РКИ из Германии https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528071/
• Вебинар "Игры на уроках РКИ с детьми и взрослыми" https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528107/
• Обзор и рекомендации актуальных пособий по РКИ для работы с детьми https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/527768/