Курс повышения квалификации проводит Крючкова Людмила Сергеевна - автор известных учебных пособий по методике преподавания РКИ «Словообразование: форма, семантика, методика обучения», «Падежная и падежно-предложная система русского языка», «Практическая методика обучения русскому языку как иностранному»
объем программы
стоимость обучения
начало обучения
Скидка 10% - выпускникам МГУ, группам, участникам наших мероприятий, за повторное обучение
1. Что отражает грамматика языка?
2. Как русский язык проявляет свои особенности на уровне структуры и на уровне функционирования?
3. Как на уровне морфологии изменяются имена и глаголы?
4. Почему с иностранными учащимися необходимо работать над формой слова?
5. Что такое субъект и предикат и почему в иностранной аудитории не надо вводить понятия подлежащего и сказуемого?
6. В чём выражается различие между субъектом и подлежащим, между предикатом и сказуемым?
7. Какая учебная модель работает в практике обучения иностранца?
Подробнее…
1. Что такое падеж на уровне морфологии?
2. Что такое падеж на функциональном уровне?
3. Какие функции выполняет падежная форма в составе предложения?
4. Почему необходимо работать с формой падежа и падежными окончаниями?
5. Что такое обобщённо-грамматическая семантика и почему её надо учитывать в практике работы с иностранными учащимися?
6. Какова роль предлогов в речевой деятельности? И как предлог реализует свою семантику?
7. В чём состоит различие основных типов универсальных и национально специфичных предложений?
8. Что собой представляет вариативность, основанная на взаимодействии падежей?
9. В чём суть и различие антонимических синтаксических конструкций?
Подробнее…
Время и вид русского глагола
1. Каковы основные категории русского глагола?
2. Какую обобщённо-грамматическую семантику выражают глаголы несовершенного вида в настоящем, прошедшем и будущем времени?
3. Какую обобщённо-грамматическую семантику выражают глаголы совершенного вида в прошедшем и будущем времени?
4. Какова роль словообразования в формировании совершенного вида глаголов и формообразования несовершенного вида?
5. Как на функциональном уровне видо-временные типы глаголов, сохраняя основную семантику, могут взаимодействовать, употребляясь в несовершенном и в совершенном виде, заменяя друг друга?
Инфинитив и вид глагола, модальность и вид глагола
1. Что такое инфинитив?
2. Как инфинитив глагола употребляется в предложении с фазисными глаголами?
3. Как инфинитив глагола употребляется в предложении модальными словами и словами с модальной семантикой?
4. Как инфинитив глагола употребляется в предложении с глаголами движения, с прилагательными типа рад, готов и др.?
5. Какова обобщённо-грамматическая семантика инфинитива в перечисленных выше сочетаниях?
Императив и вид глагола
1. Какую семантику выражает говорящий, используя императив глагола?
2. Как образуется императив?
3. В чём состоит отличие обобщённо-грамматической семантики глаголов совершенного вида от семантики глаголов несовершенного вида?
4. Какие значения выражает императив глагола несовершенного и совершенного вида при отрицании?
Глаголы движения
1. Почему необходимо работать с лексико-семантической группой глаголов движения?
2. Назовите непереходные и переходные глаголы движения.
3. Какие существуют способы перемещения субъекта в пространстве?
4. Почему необходимо распределять глаголы движения по семантическому принципу однонаправленности ‒ разнонаправленности движения?
5. В чём состоит специфика приставочных глаголов движения?
6. Назовите глаголы с приставками пространственного значения.
7. Назовите глаголы с приставками непространственного значения.
8. Как образуются видовые пары глаголов с приставками?
9. Назовите алгоритм словообразования и вторичного формообразования глаголов типа: идти – войти – входить.
10. Почему возможно функционирование омонимичных форм глаголов движения?
11. Как глаголы движения управляют именами существительными?
Невозвратные и возвратные глаголы
1. Как называются глаголы без постфикса -ся?
2. Как называются глаголы с постфиксом -ся?
3. Что такое переходные и непереходные глаголы?
4. Какую обобщённо-грамматическую семантику выражают глаголы с постфиксом -ся?
5. Каким образом формообразующие суффиксы выражают различные грамматические значения?
6. Какие значения передаются приставочными возвратными глаголами?
7. Как выражается синонимия невозвратных и возвратных глаголов?
Подробнее…
1. Как называются два типа сложных предложений?
2. Каковы особенности сложносочинённого предложения?
3. Какие союзы соединяют части сложносочинённого предложения?
4. Какая обобщённо-грамматическая семантика выражается в сложносочинённом предложении?
5. Каковы особенности сложноподчинённого предложения?
6. Какие союзные слова и союзы соединяют части сложноподчинённого предложения?
7. Какая обобщённо-грамматическая семантика выражается в сложноподчинённом предложении?
8. Какие типы предложений составляют центр конкретного сложноподчинённого предложения?
9. Какие периферийные семантические значения прослеживаются между частями сложноподчинённого предложения?
Причастие. Деепричастие
Формообразование; обобщённо-грамматическая семантика причастий и деепричастий; возможность / невозможность замены причастного или деепричастного оборота придаточным предложением и обратно
Подробнее…
1. Что входит в понятие «типология языков»?
2. Каковы типологические особенности русского языка?
3. Каковы закономерности многоуровневой структурной организации русского словосочетания и предложений различной семантики?
4. Как при построении предложения порядок слов передаёт порядок мыслей говорящего лица?
5. Как порядок слов оформляет предложение-высказывание с позиций актуально членения предложения?
6. Как порядок слов участвует в организации текста?
7. Как порядок слов реализует информативную и связующую функции текста?
8. Как при помощи порядка слов создаётся эмоционально-экспрессивное оформление предложения-высказывания?
9. Как порядок слов взаимодействует с различными типами русской интонации?
Подробнее…
