Целенаправленные упражнения (в плане фонетики) рекомендуют выполнять в 3-хлетнем возрасте, но предлагать ребенку отдельные звуки, слоги, фонетические стихотворения можно, конечно же, и раньше.
Так, например, действительно, взрослый может произносить какие-то цепочки слогов и просить ребенка попробовать их повторить (результат зависит от возраста).
В любом случае слоги или звуки не должны быть абстрактными, а обязательно смысловыми (как звуки различных животных и предметов): «пи-пи-пи» - потому что так говорит мышка, «мяу-мяу» - потому что так говорит кошка, «гав-гав» – потому что так говорит собачка и т.д. Можно таким же образом озвучивать и различные предметы: машины, кровати, двери, которые тоже могут издавать какие-то звуки (например, скрипеть).
Трехлеткам слоги можно предлагать уже в оппозиции, когда, допустим, самолёты гудят вра-вра, а вертолеты – вря-вря.
В ясельном возрасте не соблюдается порядок введения звуков, которые взрослым воспроизводятся только по ситуации. Так, например, если на картинке в книжке встретилась картинка гусей, в этот момент можно напомнить ребенку, что они говорят «га-га-га», и т.д. За раз произносится группа из 2-3 слогов: га-га(-га).
Если обучение звукам связано с освоением букв, то здесь обычно подчиняются логике выбранной для занятий азбуки. На одном уроке рекомендуется объяснять 2-3 буквы, которые будут повторяться на следующих нескольких уроках, а потом будет вводиться ещё одна «порция» из 2-3 букв.
Анастасия Поначевная, преподаватель Учебного центра русского языка МГУ
