Помогите разобраться в промежуточном контроле! Не очень понятно, что именно давать.

Промежуточный контроль при обучении соотносится с циклами занятий, охватывающих учебный материал, связанный с определенным тематико-ситуативным фрагментом (ТСФ). Помимо знаний языкового материала и умений оперировать им в типичных речевых ситуациях проверяется степень сформированности умений в актуальных для данного ТСФ видах речевой деятельности, что положительно влияет на формирование целевого уровня коммуникативной компетенции в отдельных видах речевой деятельности. Периодичность проведения промежуточного контроля традиционно планировалась в зависимости от условий обучения. Так, например, в рамках вузовского обучения он проводился обычно в форме контрольных работ в середине семестра. При обучении время проведения промежуточного контроля зависит от индивидуально обусловленных сроков прохождения материала в рамках определенного ТСФ. При проведении промежуточного контроля используются разнообразные формы контроля: тестирование, устное собеседование, письменные работы творческого характера. Промежуточный контроль больше предназначен для вас, чтобы выяснить насколько хорошо студенты усвоили тему. Как уже было упомянуто, видов такого контроля много.

Вот примеры из моей практики:
Начали вы изучать род. Сделали кучу упражнений. Хотите узнать, все и всё ли поняли. На этой теме я обычно провожу такую игровую форму контроля: каждый студент становится преподавателем, по очереди объясняют правила друг другу, мы на доске заполняем таблицу. Кто дал максимальное количество примеров, тот выиграл! Они должны не только дать максимальное количество слов на каждый род, но и все исключения, которые вы им давали. Как видите, проверяется не только знания грамматики, но и лексики! Для учеников это игра, для вас показатель их знаний!

Прошли вы тему глаголов движения с приставками, тоже сделали кучу упражнений. Надо выяснить, где пробелы. Несколько вариантов:

1. Вставить в текст пропущенные глаголы движения с приставками

2. Дать тест на эту тему. Их очень много в учебниках, можно самим сделать, можно взять старое упражнение

3. Мой любимый вариант
Берёте любой текст, где много глаголов движения (тексты тоже можно найти в пособиях или интернете), студенты должны нарисовать маршрут передвижения, потом по своему рисунку написать рассказ. Иногда я прошу сделать это устно, так как многие хотят разговаривать. Можно сделать наоборот, найти картинки, а они пишут/рассказывают.

Катерина Кичина, преподаватель Учебного центра русского языка МГУ