РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
к учебнику «Россия-моя любовь»
❤упр-я на развитие навыков РД
❤рабочие листы+ключи к заданиям
❤аудиоуроки по QR-коду
15 МАРТА повышение цены
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
к учебнику «Россия-моя любовь»
❤упр-я на развитие навыков РД
❤рабочие листы+ключи к заданиям
❤аудиоуроки по QR-коду
15 МАРТА повышение цены
x
Ко всем записям

Добрый день, Катерина, такой вопрос: правила на спряжение глаголов с суффиксами вать, овать, евыть... даётся в А1 или А2? Я что-то в первом Поехали не нашла, когда давала спряжения.

19 марта 2019
Добрый день, Катерина, такой вопрос: правила на спряжение глаголов с суффиксами вать, овать, евыть... даётся в А1 или А2? Я что-то в первом Поехали не нашла, когда давала спряжения.
Некоторые глаголы такого рода даются на уровне А1. Правила на эти глаголы таковы: -ова- и -ева- меняются на У в настоящем времени. Суффикс -ва- пропадает в настоящем времени, но появляется в прошедшем, также как и -ова-/-ева-.

Например:
Организовать- я организУю
Танцевать- я танцУю
Давать- я даю

В учебнике Поехали (старой версии) это есть. Глаголы на -ва- идут в теме «Мой день», а глаголы на -ова- в теме «План на неделю».
Повторюсь, что при первичном знакомстве с глаголами русского языка, такие глаголы не рассматриваются. Помните правило - одна трудность за урок!
19 марта 2019
Какие знания по словообразованию иностранные учащиеся должны получить на начальном уровне?
Какие знания по словообразованию иностранные учащиеся должны получить на начальном уровне?
Катерина, добрый день. Подскажите, пожалуйста, как правильно объяснить учащимся то, что глаголы 2 спряжения: пить, жить, бить, мыть, брить и др., спрягаем по 1 типу? Спасибо!
Катерина, добрый день. Подскажите, пожалуйста, как правильно объяснить учащимся то, что глаголы 2 спряжения: пить, жить, бить, мыть, брить и др., спрягаем по 1 типу? Спасибо!
Я не поняла до конца, как лучше вводить глаголы, какие именно, как объяснить настоящее время носителям романо-германских языков, например: форму «я читаю» как I read ИЛИ I am reading???
Я не поняла до конца, как лучше вводить глаголы, какие именно, как объяснить настоящее время носителям романо-германских языков, например: форму «я читаю» как I read ИЛИ I am reading???
Как работать с отстающими учениками? Нужно или их больше спрашивать или вызвать к доске? Как их включать в групповые работы? Подсоединять к более сильным? Что делать наоборот со «знатоком»? Спрашивать наравне со всеми, даже зная, что для него это легко?..
Как работать с отстающими учениками? Нужно или их больше спрашивать или вызвать к доске? Как их включать в групповые работы? Подсоединять к более сильным? Что делать наоборот со «знатоком»? Спрашивать наравне со всеми, даже зная, что для него это легко?..