В 3-х дневном Форуме преподавателей русского языка на Кубе участвовала к.п..н., преподаватель РКИ РУДН и преподаватель-методист УЦРЯ МГУ Агафонова Кристина Евгеньевна.
На пленарном заседании рассказала о трендах образования: цифровых технологиях и других современных трендах образования.
Лектор рассказала также об особенностях современного учебного процесса: клиповости и сериальности сознания как современного способа мышления людей.
Агафонова К.Е. выделила основные особенности клиповости мышления современных студентов и рассказала о том, какими качествами должен обладать новый материал для представления современной аудитории. Среди них:
– наглядность;
– яркая визуализация;
– эмоциональность;
– краткость;
– образность;
– «мозаичность», или отсутствие демонстрации полной картины явления.
Основной темой выступления К.Е. Агафоновой была - развитие цифровых технологий.
На лекции была рассмотрена классификация современных Электронных обучающих ресурсов:
- Самостоятельные обучающие программы, мобильные приложения и другие программные продукты: языковые тренажеры, викторины, квизы, опросы, интерактивные рабочие листы (WordWall, LearningApps, EasyQuizzy, Liveworksheets, Wizer, Core);
- Порталы и сайты (Gramota.ru, «О России по-русски» (o-rossii.ru), «Образование на русском» (pushkininstitute.ru), предоставляющие различные материалы для обучения, например, словари, упражнения, учебные пособия и тексты с гиперссылками, аудио- и видеозаписи, услуги в виде проверки правописания и пунктуации, консультации, тестирования и т. п.;
- Электронные образовательные среды, или виртуальные обучающие среды (ЭОС) – Blackboard, Moodle, MOOC, Canvas и DesireToLearn (D2L).
Еще одна важная тема, которую поднимала Агафонова Кристина Евгеньевна – это тенденция к индивидуализации обучения и построении индивидуальных образовательных траекторий. По мнению К.Е. Агафоновой, для формирования таких индивидуальных траекторий, преподавателю необходимо:
• использовать интерактивные методов обучения;
• На занятиях выступать в качестве не только авторитарного Учителя, но и помощника, координатора и наставника.
• Воспитание культуры непрерывного обучения студентов.
Отдельное внимание на лекции было посвящено Интерактивным методам в обучении, где Агафонова К.Е. поделилась, какие интерактивные приемы она использует на своих занятиях. Среди них:
• групповая и парная работа
• создание речевых ситуаций.
• ролевые и дискуссионные игры
• кейс-метод и метод проектов
• ментальные карты, мозговые штурмы
• облака слов и использование инфографики
• работа со скрытыми смыслами в пословицах, метафорах, мемах и т.д.
• просмотр и обсуждение видеофильмов, прослушивание аудиоматериалов
В продолжении разговора о тренде современного образования – непрерывном обучении – К.Е. Агафонова рекомендовала бесплатные ресурсы с целью повышения собственных компетенций для преподавателей РКИ:
- Видеоформат: видео-лекции, запись видеоконференций, вебинары, учебные видео и короткие видеоролики;
- Текстовый формат: учебные пособия, монографии, книги в мультимедийном или PDF формате и т.д);
- Презентации различных форматов;
- Подкасты.
- Youtube–каналы, которые содержат видеоролики с объяснениями различных методик обучения с использованием различных инструментов сети Интернет: «Опыт Тичера», «Elearning на отлично», «Академия цифрового учителя», «Веб-дидактика.РФ»
Еще один упомянутый в лекции тренд - это геймификация. Геймификация (от англ. gamification, игрофикация) - в широком смысле понимается как использование игровых методов для решения задач, возникающих в рамках неигровых процессов,
в педагогике это применение игровых механик в образовательном процессе. Были перечислены основные офлайн-игры и языковые онлайн-тренажеры, которые без труда можно эффективно использовать на занятиях.
Отдельное место в лекции было посвящено вопросам конкурентоспособности преподавателя РКИ в современном мире и вопросам создания личного бренда.
Подытоживая сказанное, в завершении лекции К.Е. Агафонова перечислила основные вызовы современного преподавателя РКИ, среди которых:
• Удерживание внимания на онлайн-занятиях;
• Индивидуальная работа на занятиях;
• Использование современных цифровых образовательных ресурсов;
• Использование игровых технологий на занятиях;
• Частая смена деятельности на занятии и форм усвоения материала;
• Использование интерактивных методов;
• Конкурентоспособность.
