Как проводить тестирование? Когда лучше?

Вопрос: Как проводить тестирование? Когда лучше?

Ответ: Не совсем понятен вопрос, так как у каждого тестирования должна быть определенная цель. От цели зависит и форма теста и время. Вы не можете проводить тесты просто так. Все тесты должны соответствовать знаниям, умениям учащихся, а главное соответствовать пройденному материалу. Тут важно понимать, что именно вы хотите протестировать.  Давайте сначала определимся, что именно мы хотим. Если вы просто хотите узнать, какую информацию ваши ученики усвоили или не усвоили, можно провести маленькую контрольную. Например, мы долго изучаем глаголы движения, много всего сделано переделано. Вариантов много: можно взять на повторение большое упражнение и попросит выполнить его при вас самостоятельно, не прибегая к помощи словарей, тетрадей, телефонов и тд. На первых самостоятельных на начальном этапе, когда мы учимся определять род или согласовывать прилагательные, я разрешаю пользоваться всем. Чем больше студент посмотрит, тем лучше запомнит,  в данном случае тестирование имеет больше обучающий характер. Проводить тестирование в начале урока мне не очень нравится, так как студентов еще надо «разогреть», настроить на язык. В начале урока можно проводить тестирование, если вы заранее предупредили о тесте, если ваши студенты уже неплохо знают язык и сразу могут сориентироваться в заданиях.

Если вам нужно очень определить примерный уровень знания своего ученика, тут можно и без тестов обойтись, достаточно будет задать несколько вопросов, надо только знать, каких именно.

Если вам нужно протестировать определенные навыки, тут огромное поле деятельности, все зависит от уровня. Вспоминайте все требования к разным видам речевой деятельности, которые мы с вами изучали в ходе курса, что должен уметь иностранец на каждом уровне. Отталкиваясь от этих требований можно проводить тестирование. Для чтения можно взять маленький текст, составить к нему вопросы на правильное понимание, а заодно проверить письменные навыки, попросив продолжить тему, или высказать свою точку зрения, тем самым проверить речевые навыки.

Подводя итог, надо иметь в виду, что тестирование должно обязательно иметь определенную цель! Это самое важное. Обязательно обсудите все ошибки с учеником. Постарайтесь выявить, почему и как они возникли, иногда бывает из-за невнимательности, а иногда из-за непонимания. Тестирование не должно занимать слишком много времени, если только это не окончание уровня. У вас должно быть время на обсуждение ошибок.

Катерина Кичина, преподаватель Учебного центра русского языка МГУ