Во-первых, любой учебный материал должен соответствовать уровню учащегося (а если речь идет о детях, еще и их возрасту). Во-вторых, текст обязательно должен учитывать рассматриваемую на данном занятии (или цикле уроков) грамматическую и лексическую тему или ситуацию общения.
Однако есть и другие критерии для отбора. Так, например, автор учебника «Русский сувенир» Ирина Мозелова на организованном УЦРЯ МГУ форуме 24-25 мая 2018, посвященном Дню славянской письменности, рассказала о своем видении учебника РКИ как средства позиционирования России в мире. По ее мнению, авторам пособий и преподавателям необходимо очень осторожно, ответственно и вдумчиво подходить к отбору текстового материала для своих книг и занятий.
При отборе или создании текстового материала для уроков она предлагает обращать внимание на следующие моменты. Наблюдение 1: Нам не нравится тот, кто хвастается. Наблюдение 2: Нам нравится тот, кому нравимся мы (если мы нравимся сербам, то сербы нравятся нам). Наблюдение 3: Нам нравятся похожие на нас люди (обходить острые темы). Наблюдение 4: Все хотят быть там, где лучше. С опорой на эти наблюдения ею был очерчен круг нежелательных и, наоборот, предпочтительных тем.
Темы, которых лучше избегать: тема бедности (никто не хочет быть там, где плохо); политика и религия (можно, но только нейтрально – обходить острые «углы»); русские красавицы (может не понравиться студенткам); адюльтер (студенты могут сделать неправильный вывод о нравственности русских); алкоголь (никто не хочет иметь дело с алкоголиками).
Желательные темы: моя крепкая и дружная семья, уважение к старшим, отзывчивость (= галантность), гостеприимность (только оптимистично: не нужно рассказывать о том, как кому-то пришлось взять кредит, чтобы накрыть стол), любовь к чтению (обсуждение книг в учебных диалогах), спортивная нация, героическая история и великая культура: литература, музыка, балет, кино, фразеологизмы, архитектура.
Поначевная А.А., преподаватель Учебного центра русского языка МГУ
