Ответ: Вопрос, конечно, сложный! Мы с вами изучали, в каком порядке даются падежи по классической методике. На практике не всегда получается этой методике следовать. Все зависит от вашего учебника. В большинстве учебников последовательность ввода падежей следующая:
1) Именительный падеж (первый). Это та форма слова, которая даётся в словаре. Мы всегда учим новые слова в форме именительного падежа.
Например: Это (что?) дом.
(Кто?) мама хорошо готовит.
2) Предложный падеж (шестой).
Например: Я живу (где?) в Москве (где?).
Я работаю (где?) в школе.
3) Винительный падеж (четвёртый).
Например: Я вижу (что?) голубое небо.
Я люблю (кого?) маму.
4) Дательный падеж (третий).
Например: Я рад (чему?) хорошей погоде.
Я даю (кому?) другу книгу.
5) Родительный падеж (второй).
Например: У меня нет (чего?) машины. .
6) Творительный падеж (пятый).
Например: Он болеет (чем?) гриппом.
Она работает (кем?) врачом.
Следует отметить, что между именительным и предложным падежом вводятся конструкции «Меня зовут» и «У меня есть». Но не стоит на первых уроках углубляться в грамматику и рассказывать про винительный и родительный падеж.
Как вы знаете, каждый падеж имеет более одного значения, вам захочется сразу все эти значения показать своим ученикам! Не надо. Не торопитесь! Помните принцип одна трудность на урок? Давайте эти значения постепенно!
В конце элементарного уровня мы со студентами берем отдельную тетрадь, вспоминаем все значения каждого падежа, к каждому значению придумываем примеры. Затем они дома сами составляют свои таблицы на существительные, прилагательные, местоимения и тд. Я потом все проверяю. Прошу всегда оставлять место для дальнейших записей. В итоге у каждого ученика появляется своя личная книга по грамматике!
Многие начинающие преподаватели всегда спрашивают, а зачем? Ведь есть очень много разных грамматических справочников, таблиц, все уже готово, зачем тратить время? Сразу отвечаю, времени на это тратится не так и много, 5 -10 минут на значения одного падежа, падежей всего 6, можно в качестве разминки в игровой форме (кто вспомнит больше значений, тот победил), а таблицы ребята составляют дома сами, что позволяет им лишний раз повторить все!
Катерина Кичина, преподаватель Учебного центра русского языка МГУ
