С 11 по 14 октября в Уфе состоялся VI Конгресс РОПРЯЛ. Одним из организаторов мероприятия выступил Башкирский государственный университет.
Тематика конгресса была очень широкая.
Всего работало 6 направлений, на которых обсуждались актуальные аспекты исследования современного русского языка, русская литература в современном мире, взаимовлияние и взаимосвязь русского языка и языков народов России, русский язык в системе высшего образования и курсового обучения, РКИ в России и за рубежом, Русский язык в системе общего и дополнительного образования России.
А также было проведено несколько круглых столов: 1) о роли русской литературы в развитии европейской общественной мысли, 2) о метапредметной роли русского языка в школах и вузах 3) об IT-компетенциях в профессиограмме педагогов-русистов, 4) о практике тестирования по русскому языку, 5) об адаптации иностранных абитуриентов в России и способах интенсификации языкового обучения.
Все доклады участников можно прочитать в сборнике, который размещён на официальном сайте Российского общества преподавателей русского языка и литературы.
На пленарном заседании 12 октября выступила профессор МПГУ, один из ведущих экспертов по билингвизму Елизавета Александровна Хамраева. В своём докладе «Русский язык как государственный и обучение на родных языках в образовательном пространстве Российской Федерации» Е.А. Хамраева рассказала о ситуации с преподаванием родных языков в регионах России. Обучение на родном языке с 1 по 11 класс на данный момент сохраняется в Якутии, Башкортостане и Татарстане. Сейчас достаточно остро стоит проблема создания новых современных учебников по родным языкам в национальных регионах.
Интереснейший доклад «Перестройка русского речевого этикета: язык, культура и новые коммуникативные пространства» представил доктор филологических наук Максим Анисимович Кронгауз. М.А. Кронгауз рассказал о проекте «Русский речевой этикет», в рамках которого предполагается исследовать этикет в историческом развитии, связи речевого этикета и культуры, а также такое явление, как антивежливость (средства и стратегии оскорбления собеседника, в том числе при общении в интернете).
В рамках заседания в секции «Русский язык как иностранный в России и за рубежом» прозвучали доклады главного редактора издательства «Златоуст» А.В. Голубевой «Методика преподавания РКИ: на пути между Востоком и Западом»; профессора Гос. Института русского языка им. А.С. Пушкина И.А. Ореховой «Роль языковой среды в формировании вторичной языковой личности»; совместный доклад К.М. Барсегян и А.Н. Щукина «Формирование социокультурной компетенции в преподавании РКИ», Л.К. Никитиной о проектах АНО «Русская гуманитарная миссия» в области популяризации русского языка и культуры и др.
Мы обсудили очень широкий круг вопросов: каким должен быть учебник, чем отличается пособие от учебника, с какого урока должно появиться выражение интенций, какова роль наглядности на уроках, нужно ли переосмысление существующей классификации упражнений, можно ли использовать одинаковые типы упражнений на всех уровнях владения языком, как работать с учащимися, которым не нравятся игровые задания. Коллеги из Башкирского государственного университета презентовали своё пособие по РКИ «Моя Башкирия» (региональный аспект). Пособие адресовано иностранцам, которые изучают русский язык в Уфе.
Моё выступление было посвящено вопросам преподавания русской грамматики в греческой аудитории. А об учебном пособии для греческих учащихся «Да!» (А1-А2) рассказали З. Стамбулиди (Нац. ун-т им. Каподистрии, Афины) и Н.Л. Федотова (д-р пед. наук, профессор, СПбГУ).
Юлия Мареева, преподаватель Учебного центра русского языка МГУ
