Ребенок-дошкольник проявляет интерес к чтению. Как в этом возрасте показывать, что слово пишется одним образом, а читается другим: сОбака, мОлОко, одеялО?

Что касается обучения чтению в соответствии с правилами русского произношения, то здесь проблема решается, например, знакомством с транскрипцией. Согласно концепции Негневицкой ей можно обучать даже дошкольников.

Применительно к обучению русскому языку детей-билингвов (с неродным русским языком) об этом пишет О.Е. Сергеевой в сборнике сценариев "Веселые шаги".

Транскрипционный знак, который почти всегда дублирует русскую букву, вводится вместе с ней, и, таким образом, дети обучаются чтению параллельно: как по буквам, так и по транскрипционным знакам.

Это позволяет ввести правила чтения без объяснения, что немаловажно при работе с дошкольниками, которым явления и закономерности объяснять не рекомендуется.

Если же отказаться от введения транскрипции, придется прибегнуть к объяснению, которое, конечно, в этом случае должно быть доступно для понимания маленьких детей.

Для этого можно воспользоваться понятием "хитрые буквы", которые любят "хитрить" и выдавать себя за других.

Таким образом, удастся в доступной форме рассказать детям, что в слове "мОлОко" такая вот «хитрая» буква "о" два раза «прикинулась» буквой "а", пользуясь тем, что на нее не "смотрит" ударение.

Анастасия Поначевная, преподаватель Учебного центра русского языка МГУ