Мотивация обучающихся в цифровом мире и на занятиях по РКИ

Основная причина снижения мотивации в процессе онлайн-обучения - слишком быстрый темп подачи нового материала.

Мотивация – это комплекс психологических и физиологических процессов, побуждающих человека к действию. Мотивация направляет поведение обучаемого, способствует его вовлеченности в учебный процесс и организации деятельности, а также повышает устойчивость к стрессу. В контексте изучения иностранного языка мотивация является основным фактором, определяющим успех студентов.

Одной из основных причин снижения мотивации в процессе онлайн-обучения является слишком быстрый темп подачи нового материала. Преподаватели могут предполагать, что студенты быстро освоят тему, однако это далеко не всегда соответствует действительности. В группе могут быть студенты с разными темпами усвоения материала, что приводит к ситуации, когда одни уже перешли к следующей теме, а другие ещё не разобрались с предыдущей. Это вызывает разочарование у тех, кто не успевает за группой, что снижает их мотивацию и может даже привести к отказу от обучения.

Поддержка мотивации студентов на уроке русского языка как иностранного

Для преодоления этой проблемы важно регулярно получать обратную связь от студентов, чтобы оценить, насколько хорошо усвоен материал. Если выясняется, что некоторым студентам требуется больше времени на освоение темы, преподавателю рекомендуется предложить им дополнительные задания для закрепления. Такой подход позволит поддерживать мотивацию на высоком уровне.

Еще одним негативным фактором является рутинный характер занятий, особенно если они сводятся к выполнению однотипных упражнений. Повторяющиеся действия могут быстро наскучить студентам и снизить их интерес к процессу обучения. Преподавателю необходимо разнообразить уроки, даже если они посвящены одной теме, используя различные интерактивные подходы и методы [Макеенкова 2015]. Это не только стимулирует творческий процесс, но и способствует более активной вовлечённости студентов в учебную деятельность.

Важным аспектом в поддержании мотивации студентов является постоянное напоминание о целях, которых они могут достичь, продолжая обучение. Преподаватели могут использовать конкретные примеры, демонстрируя, какие знания и навыки студенты смогут применить на практике. Например, можно сказать: «Когда вы освоите эту тему, вы сможете общаться на такую-то тему или выполнять определенные задачи на языке».

4 стадии мотивации студентов

Выделим четыре основные стадии мотивации, через которые проходят студенты:

1. Зависимый студент – начальная стадия, когда мотивация высока благодаря интересу к новому и незнакомому материалу.
2. Заинтересованный студент – этап, на котором студент уже осознает, что обучение требует усилий, и начинает сталкиваться с первыми трудностями.
3. Вовлечённый студент – на этом этапе мотивация становится устойчивой, а студент активно участвует в учебном процессе.
4. Самонаправленный студент – последняя стадия, когда студент уже самостоятельно управляет своим обучением и стремится к дальнейшему развитию

На каждой из этих стадий важен индивидуально-ориентированный подход; преподаватель на занятиях должен использовать различные способы, чтобы поддерживать мотивацию студентов [Андреева 2015, с. 36]. На первой стадии важно дать студентам чёткие цели и объяснить, что их ждёт в процессе обучения. На стадии вовлечённости преподаватель должен активно помогать студентам справляться с трудностями, предлагая дополнительные ресурсы и поддерживая их в поиске новых способов обучения. Важно также хвалить студентов [Субботина, 2020, с. 169], и даже если студент сделал ошибку, все равно необходимо подбодрить его за ее исправление. На этапе самонаправленности преподавателю необходимо помогать студентам осознавать их прогресс и предлагать дальнейшие пути развития.

Сложности онлайн-обучения русскому языку как иностранному

В условиях онлайн-обучения особое внимание следует уделить снятию технических барьеров на первом этапе обучения. Для этого можно предложить студентам инструкции по использованию платформы или программного обеспечения, чтобы они не отвлекались на технические проблемы во время занятий. Кроме того, активное использование интерактивных упражнений, групповых чатов и обсуждений также способствует поддержанию мотивации.

Таким образом, мотивация играет ключевую роль в успешности изучения иностранного языка, особенно в условиях онлайн-обучения. Снижение мотивации может быть вызвано различными факторами, такими как быстрый темп обучения, монотонность занятий или отсутствие личных целей у студентов. Преподавателям важно внимательно отслеживать состояние студентов на каждом этапе обучения, адаптировать методы и темпы подачи материала, активно взаимодействовать с группой, а также поддерживать вовлеченность и интерес к изучению языка с помощью разнообразных инструментов и методов. Только комплексный подход позволит студентам достигать своих целей и сохранять высокую мотивацию на протяжении всего курса.

Литература
1. Андреева Н.Ю. Психологические особенности обучения взрослых с учетом различных учебных стилей [Электронный ресурс] / Н.Ю. Андреева // Инновационное развитие профессионального образования. 2015. № 1 (07). – С. 36-41.
2. Макеенкова Т.В. Развитие мотивации на занятиях по русскому языку как иностранному / Т.В. Макеенкова, Е.В. Сенченкова // Смоленский медицинский альманах. 2015. № 2. 
3. Субботина И.М. Создание психологического комфорта на уроках РКИ / И.М. Субботина, Ю.А. Климова, О.Н. Кравченко // Казанский педагогический журнал. 2020. № 2. – С. 167-170.
4. Шукшина Л. В., Фролова К. Г., Особенности обучения и мотивация студентов в условиях онлайн-взаимодействия // Современное педагогическое образование. 2021. №2. – С. 91-95.

Авторы исследования:

• К.Е. Агафонова, кандидат педагогических наук, преподаватель-методист Учебного центра русского языка (Москва, Россия)
• Е.М. Кичина, преподаватель кафедры английского языка ВМК МГУ, преподаватель-методист Учебного центра русского языка (Москва, Россия)

Мотивация иностранцев на уроке русского языка как иностранного.

Дополнительные материалы по теме:

• Интерактивные учебные материалы - эффективный инструмент для повышения мотивации студентов к обучению!  https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528871/
• Как сделать уроки РКИ интереснее (из опыта работы) https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528853/
• Система мотивации к изучению языков. Марафон https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528784/
• Мотивация детей-билингвов, инофонов к изучению иностранного языка и РКИ https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528782/
• Тренды нейропедагогики https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528550/
• Секреты преподавания РКИ https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528223/
• Опыт преподавания и идеи для мотивации подростков на уроках РКИ https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528130/
• Как интересно и эффективно вводить новую лексику на уроке РКИ ? https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/527846/