Чтение художественной литературы как сотворчество писателя и читателя

Мотивирование иностранцев читать русскую классику в подлиннике

Современная русская литература для искушенных читателей? Как мотивировать иностранных учащихся, начинающих учить русский язык,  читать русскую классику в подлиннике. Погрузитесь в отношения писателя и читателя, посмотрите на художественный текст глазами профессионала, научитесь ориентироваться в тексте вместе Яценко Ириной Иосифовной


Яценко Ирина Иосифовна - преподаватель РКИ кафедры русского языка для иностранных учащихся гуманитарных факультетов филологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова
доцент, кандидат педагогических наук доцент

Роль читателя в восприятии текста

• Пример наивного читателя из "Мертвых душ" Гоголя.

• Влияние наивного восприятия на восприятие текста.

• Пример иностранного читателя, читающего Пушкина.

• Влияние родного языка на восприятие текста.

Восприятие текста разными читателями

• Восприятие текста Анной Ахматовой.

• Влияние субъективного восприятия на понимание текста.

Жанровая литература и её восприятие

• Различие между жанровой и массовой литературой.

• Влияние жанра на восприятие текста.

Мейнстрим и беллетристика

• Мейнстрим как промежуточное звено между жанровой и интеллектуальной литературой.

• Понятие беллетристики и её эволюция.

Писатели в эмиграции

• Писатели в эмиграции и их адаптация к новым читательским вкусам.

• Пример Георгия Иванова и его адаптация к эмигрантской среде.

Читатель и писатель

• В 1931 году поэт Серебряного века писал о безразличии и усталости читателей.

• Писатель стремится к встрече с "своим" читателем, доверяя ему сокровенные мысли.

• Вопрос адекватного восприятия текста читателем остается открытым.

Процесс создания текста

• Читатель осмысливает ситуацию, создавая замысел.

• На этапе реализации замысла происходит потеря информации.

• Текст поступает к читателю, который также теряет информацию из-за своего бэкграунда и восприятия.

Подсказки для читателя

• Писатель оставляет в тексте подсказки, чтобы помочь читателю понять произведение.

• Эти подсказки включают языковые единицы, употребленные в новом смысле.

• Примеры таких подсказок можно найти в текстах Пушкина и Чехова.

Примеры из литературы

• В "Евгении Онегине" Пушкина аллитерация создает спокойное звучание.

• В рассказе Чехова "Смерть чиновника" ирония усиливается через актуализированные языковые средства.

• В поэме Андрея Вознесенского актуализированные знаки препинания создают оригинальный смысл.

Людмила Петрушевская

• Людмила Петрушевская известна своей иронической прозой.

• В сказке "Что за горе" ирония начинается с названия и сюжета.

• В тексте используются актуализированные языковые средства, чтобы создать мистификацию.

Языковые средства в художественной литературе, которые нравятся иностранцам

Лексическая игра и метафоры

• Петрушевская использует лексическую игру для введения читателя в заблуждение.

• Мышь, читающая книгу, символизирует интеллектуальную деятельность.

• Автор подчеркивает повторяющуюся номинацию "муж" для создания комического эффекта.

Грамматическая игра и ирония

• Вторая часть текста строится на грамматической игре, что хорошо воспринимается иностранной аудиторией.

• Мышь и муж обсуждают, как подарить деду телефон и козла.

• Мышь высмеивает мужа, называя его подкаблучником.

Ирония и конформизм

• Грамматическая игра показывает глупость мужа и снобизм мыши.

• Мышь имитирует богемный образ жизни, читая ночью.

• Ирония автора направлена на московские кухни и интеллигенцию застойных времен.

Юрий Коваль и его творчество

• Юрий Коваль, учитель филологии, писал как для детей, так и для взрослых.

• Его последняя книга посвящена Белле Ахмадулиной.

• Рассказ "Чайник" показывает очеловечивание неодушевленного предмета.

Чтение книги должно быть упражнением для ума. Важно не просто перелистывать страницы, а размышлять над прочитанным. Чтение должно развивать и обогащать читателя.

Подборка вебинаров и методических рекомендаций по теме «Русский художественный текст на уроках РКИ»:

• Изучаем Лермонтова с иностранцами на уровне А2+ https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/529350/

• Вебинар «Системы заданий по говорению на основе текста по РКИ» https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528150/

• Работа с художественным текстом на продвинутом этапе обучения: принципы отбора и система заданий https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/527816/

• Лекторий. Русский художественный текст «под микроскопом» https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/527658/

• К проблеме выбора текстов для чтения на базовом уровне знания русского языка https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/331970/

• Материал для своего исследования по теме «Русская детская литература на уроках русского языка как второго иностранного» https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/331387/

• Можно ли использовать стихи на уроках русского языка как иностранного? https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/322060/

• Книги для чтения с адаптированными произведениями русских классиков https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/321410/

• Предтекстовая работа с произведением Солженицына https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/314757/

• Литературные игры на уроках РКИ https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/529385/