Русский художественный текст "под микроскопом", лекторий для преподавателей РКИ.

Художественный текст в преподавании РКИ

Художественный текст - это отражение русской культуры. Он соединяет национальную культуру и языковую личность писателя. Мы сравниваем художественный текст с колодцем знаний. Это инструмент изменения модели мира в сознании читателя. Поэтому художественный текст в обучении иностранцев РКИ -  это важный элемент учебного материала.

При разработке методики работы с художественными текстами важно учитывать уровень владения русским языком и интересы иностранного студента. Например, опрос иностранных студентов показал их интерес к историческим произведениям. Однако им важен сюжет, а не исторические факты. Поэтому отбираем произведения на основе интереса студентов

• Художественный текст как отражение повседневного коммуникативного поведения.

• Текст как средство формирования профессиональных навыков и развития мыслительной деятельности.

• Художественный текст как интерсемиотическое произведение.

 Требования к преподавателю РКИ

• Художественный текст как сложная система.

• Важность знания преподавателем различных аспектов текста.

• Использование словарей для интерпретации символов и знаков.

Мнение иностранцев, изучающих РКИ

• Мнение китайских студентов о работе с художественным текстом.

• Трудности, с которыми сталкиваются студенты: незнакомые слова и понимание смысла вне языка.

• Важность учета индивидуальных особенностей студентов при работе с текстом.

Декодирование информации

• Разделение текстовой и внетекстовой информации.

• Необходимость умения видеть подтекст и развитого ассоциативного мышления.

• Важность понимания юмора, иронии и сарказма в художественном тексте.

Понимание русского художественного текста иностранцами 

• Понимание художественного текста - неоднозначный процесс.

• Георгий Богин определяет понимание как постижение внутренних связей и смысла текста.

• Вопрос о трудностях понимания текста для носителей языка и иностранцев.

Трудности понимания русского текста иностранцами

• Иностранцам для понимания русского текста нужно знать больше, чем носителям языка.

• Наталья Кулибина задает вопрос о том, что должен знать иностранный студент для понимания текста.

• Рефлексия как основа понимания текста.

Чувствование и понимание текста на уроке РКИ

• Цитата из "Моего лейтенанта" Даниила Гранина о понимании текста.

• Понимание текста включает не только сюжет, но и эмоциональное восприятие.

• Понимание как процесс поиска отклика в собственном восприятии.

Причины неадекватного понимания текста

• Недостаточное чувство текста и его границ.

• Отсутствие культурной памяти о связи текста с предшествующей литературой.

• Языковые особенности текста и их влияние на понимание.

 Стратегии работы с текстом при обучении иностранцев русскому языку

• Вопрос "почему?" как ключевой для понимания текста.

• Маркированность текста для привлечения внимания студентов.

• Примеры вопросов и маркировок текста для студентов.

Восприятие текста

• Студент воспринимает эстетику текста, но не понимает его содержание.

• Вопрос о наличии иронии в тексте.

Метафоры и восприятие текста

• Восточные студенты реагируют на метафоры и образные средства.

• Метафоры мотивируют студентов записывать и использовать их как афоризмы.

Постижение иноязычного текста

• Постижение текста идет от номинативного уровня к идеологическому и ценностному.

• Индивидуальный подход к чтению художественного текста.

Комментарии в художественном тексте

• Комментарии включают внеязыковые реалии, литературные явления, цитаты и аллюзии.

• Важно комментировать игру слов и стилистически окрашенные слова.

Тексты с реминисценциями и аллюзиями

• Тексты с реминисценциями и аллюзиями, такие как "Сахарный ребенок" Ольги Громовой, интересны для иностранных студентов.

• Эти тексты помогают понять формирование сознания русского человека и его ценностные ориентиры.

• Преподаватель должен выбирать тексты, соответствующие уровню студентов и их готовности к восприятию.

Методы комментирования текстов

• Комментированное чтение включает замедленное чтение и вопросы для обратной связи.

• Работа с различными словарями помогает студентам анализировать текст.

• Толкование художественного текста предполагает диалог с читателем

Словари для работы с художественным текстом

• Лектор подчеркивает важность использования словарей для работы с художественными текстами.

• Полезны словари, посвященные языку отдельных произведений, такие как крылатые слова и выражения из басен Крылова и произведений Пушкина и Грибоедова.

• Эти слова и выражения создают диалог культур и помогают интерпретировать тексты.

Работа с учебными словарями

• Лектор рекомендует использовать словари, ориентированные на русского читателя и школьника.

• Современные словари восполняют недостающие фоновые знания и помогают студентам лучше понимать тексты.

• Писательская лексикография активно развивается, и словари помогают студентам глубже понимать тексты.

Словари языка писателя

• Словари языка писателя помогают студентам понять символические образы и интерпретации цветов в текстах.

• Лектор рекомендует использовать ресурсы Института русского языка имени Виноградова для поиска словарей отдельных писателей.

• Работа со словарями помогает студентам лучше понимать тексты и расширять словарный запас.

• Лектор обсуждает спорный вопрос адаптации художественных текстов для иностранных студентов.

• Адаптация может привести к утрате важных смыслов и должна быть аккуратной и бережной.

• Учебные пособия часто содержат адаптированные тексты, что требует маркировки.

Влияние адаптации на понимание текста

• Лектор приводит примеры, где адаптация текста приводит к потере важных характеристик героев.

• Адаптация может затруднять понимание текста студентами, особенно если убираются подтекстовые смыслы.

• Преподаватели должны выбирать тексты, доступные студентам, в соответствии с уровнем владения языком.

Переводы и их влияние

• Лектор обсуждает влияние переводов русской литературы на родной язык учащихся.

• Переводы могут помочь студентам понять общий смысл произведения, но могут и исказить восприятие.

• Творческие задания на сопоставление оригинала и перевода помогают выявить скрытые смыслы.

 Пособия для обучения художественному тексту иностранных студентов

• Лектор рекомендует пособия "Не пропавшие сюжеты" и "Синяя звезда" для обучения художественному тексту.

• Эти пособия содержат тексты, тесты, лексико-грамматические упражнения и задания на вывод в речь.

• Пособия имеют свои достоинства и недостатки, но полезны для подготовки к занятиям.

Пособие "Удивительные истории"

• Содержит 116 текстов для чтения и изучения.

• Тексты адаптированы для сюжетной организации, а не для лингвистического анализа.

• Рекомендуется для продвинутых этапов обучения.

Серия "Русский язык как иностранный"

• Содержит тематические фрагменты из произведений русской литературы.

• Составители бережно относятся к тексту, сохраняя важные моменты.

• Задания направлены на многократное обращение к тексту и его осмысление.

Пособия по русской литературе для иностранцев, изучающих русский язык

• Разные пособия для разных целей.

• "Энциклопедия московского средневековья" содержит анализ и комментарии.

• "Проза Пушкина" адаптирована для чтения и анализа.

Пособия по русской поэзии для иностранцев

• "Онтология русской поэзии" содержит стихотворения и комментарии.

• Хрестоматия с лингвистическими комментариями.

• Пособия для анализа текста с точки зрения литературоведения.

Лектор: Макеева Елена Вячеславовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного в профессиональном обучении института филологии Московского педагогического государственного университета.

Подборка вебинаров и методических рекомендаций по теме «Русский художественный текст на уроках РКИ»:

• Изучаем Лермонтова с иностранцами на уровне А2+ https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/529350/

• Вебинар «Системы заданий по говорению на основе текста по РКИ» https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528150/

• Работа с художественным текстом на продвинутом этапе обучения: принципы отбора и система заданий https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/527816/

• Онлайн-лекторий «Чтение художественной литературы как сотворчество писателя и читателя» https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/402861/

• К проблеме выбора текстов для чтения на базовом уровне знания русского языка https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/331970/

• Материал для своего исследования по теме «Русская детская литература на уроках русского языка как второго иностранного» https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/331387/

• Можно ли использовать стихи на уроках русского языка как иностранного? https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/322060/

• Книги для чтения с адаптированными произведениями русских классиков https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/321410/

• Предтекстовая работа с произведением Солженицына https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/314757/

• Литературные игры на уроках РКИ https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/529385/