Работа с художественным текстом на продвинутом этапе обучения: принципы отбора и система заданий

Понимание художественного текста с иностранцами на уровнях РКИ В2-С1. 

Ольга Эдуардовна Чубарова, доцент кафедры РКИ Московского государственного лингвистического университета, опираясь на свой многолетний опыт работы, отраженный, в частности, в учебном пособии «Экстремальные обстоятельства» рассказала:

Какие тексты предлагать учащимся?

- Имеет ли право преподаватель ориентироваться на собственные вкусы? Можно ли предсказать реакцию обучающихся на определенные типы текстов?
- Способен ли читатель-инофон достичь глубины понимания текста, возможной для носителя языка?
- Какие виды заданий необходимы?

Как выбрать текст для работы с иностранцами, изучающими русский язык.

• Важно учитывать интересы и вкусы учащихся, а также предлагать тексты, соответствующие целям обучения.

Работа с художественным текстом
• Чтение художественного текста является сложным процессом понимания и восприятия текста.
• Преподаватель делится своим опытом работы с художественными текстами и критериями отбора.

Критерии отбора текстов для иностранцев уровня В2-С1

• Объективные и субъективные критерии отбора текстов, такие как актуальность, значимость, художественная ценность и интересность.

Выбор текстов для работы с учащимися
• сборники рассказов, так как они удобны для работы с короткими текстами и могут быть интересны учащимся.
• важно учитывать мнение носителей языка и критиков при выборе текстов.
• важность заинтересованности учащихся при работе с художественными текстами.
• важность работы с текстами, которые затрагивают болевые точки страны и человечества.

Важность чтения художественной литературы на иностранном языке.
• опыт работы с художественными текстами и о том, как они могут быть полезны для изучения языка.

Примеры текстов
• Автор представляет несколько произведений, которые он использовал в своей работе, включая рассказы Фазиля Искандера, Виктории Токаревой и других авторов.
• тексты, которые могут быть полезны для студентов-медиков, так как они содержат много информации о жизни и человеческих страхах.

Система заданий в работе с художественными текстами.

• система заданий для работы с художественными текстами.
• задания включают в себя анализ текста, обсуждение содержания и выполнение различных заданий на основе текста.
• важность использования опорных точек для понимания текста и создания собственного образа произведения.

Три уровня понимания текста
• три уровня понимания текста: первичный перевод, образные словесные языки и концептуальный уровень.
• первичный перевод включает в себя понимание содержания текста и знакомство с единицами культурного фона.

Задания после текста
• После текста предлагаются лексические и грамматические задания, которые помогают учащимся пополнить словарный запас и понять текст.
• Задания могут включать в себя подбор слов, определение значения слов, понимание сюжета и составление вопросов.
• Важно обращать внимание на отзывы учащихся, чтобы понять, как они воспринимают текст.

Лексико-грамматический практикум
• система заданий, которая помогает учащимся лучше понимать текст и работать над лексикой и грамматикой.

Выбор современных авторов для занятий
• использование рассказов, которые были адаптированы для разных уровней.
• электронные версии книг и сайты издательств для поиска новых книг и пособий.

Подборка вебинаров и методических рекомендаций по теме «Русский художественный текст на уроках РКИ»:

• Изучаем Лермонтова с иностранцами на уровне А2+ https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/529350/

• Вебинар «Системы заданий по говорению на основе текста по РКИ» https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/528150/

• Лекторий. Русский художественный текст «под микроскопом» https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/527658/

• Онлайн-лекторий «Чтение художественной литературы как сотворчество писателя и читателя» https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/402861/

• К проблеме выбора текстов для чтения на базовом уровне знания русского языка https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/331970/

• Материал для своего исследования по теме «Русская детская литература на уроках русского языка как второго иностранного» https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/331387/

• Можно ли использовать стихи на уроках русского языка как иностранного? https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/322060/

• Книги для чтения с адаптированными произведениями русских классиков https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/321410/

• Предтекстовая работа с произведением Солженицына https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/314757/

• Литературные игры на уроках РКИ https://mgu-russian.com/ru/teach/blog/529385/