Проверяем реальные знания русского языка у детей-инофонов с помощью теста
Автор статьи: Елена Картушина - преподаватель русского языка как иностранного для детей-билингвов и инофонов “Учебного центра русского языка”, кандидат филологических наук, тестер ТРКИ (г.Москва)
- Какие принципы стоит учитывать при разработке теста лексико-грамматического теста по РКИ?
- Как корректно оценить уровень ребенка без перегрузки теорией?
- Какие форматы заданий действительно работают?
Ошибки в тестировании по РКИ
Тестирование — одна из самых привычных форм работы на уроке. Мы регулярно даём тесты, проверяем, выставляем оценки и движемся дальше. Но если остановиться и задать себе простой вопрос — что именно мы проверяем? — ответ оказывается не таким очевидным.Очень часто мы проверяем не язык, а знание о языке. Ученик может прекрасно помнить правило, но при этом испытывать трудности в реальной речи. И дело здесь не в ученике, а в том, как устроен сам тест.
Особенно заметно это в работе с детьми и билингвами. Традиционные задания часто оказываются слишком абстрактными: сложные формулировки, отсутствие контекста, ориентация на «правильную форму», а не на использование языка. В результате тест показывает одно, а реальный уровень владения языком — совсем другое.
Правильный подход к тестированию по русскому языку детей-билингвов
Хороший лексико-грамматический тест работает иначе. Он не изолирует грамматику и лексику, а помещает их в ситуацию. Он проверяет не только форму, но и способность использовать её в речи. Именно поэтому одно и то же задание может либо «закрывать» навык, либо, наоборот, раскрывать его.Сравните два варианта. В первом случае мы просим: «Поставьте глагол в совершенный вид». Во втором — «Расскажите, что вы сделали вчера». Формально речь идёт об одном и том же, но во втором случае ученик действительно использует язык, а не демонстрирует знание правила.
При создании теста важно помнить ещё одну вещь: мы никогда не проверяем только грамматику или только лексику. В реальности задействуется сразу несколько уровней — словарный запас, грамматические навыки, понимание, внимание, способность обобщать. И всё это — в ограниченное время. Поэтому тест всегда должен быть продуман как система, а не набор случайных заданий.
Хороший тест не обязательно должен быть сложным. Наоборот, он строится на простых и понятных инструкциях, включает разные типы заданий и обязательно опирается на контекст. В нём есть место и для выбора ответа, и для короткого высказывания, и для заданий на понимание. И, что не менее важно, он не вызывает у ребёнка ощущение экзамена «на выживание».
Структура лексико-грамматического теста по РКИ
Если нужно быстро составить тест, можно опираться на простую структуру:
- сначала задание на лексику,
- затем грамматика в контексте,
- затем короткое коммуникативное задание
- и, в конце, небольшой элемент на понимание.
В итоге всё сводится к одному ключевому вопросу: помогает ли этот тест увидеть, как ученик пользуется языком? Если да — значит, вы на правильном пути.
Как подготовить ребенка к школьному тестированию по русскому языку?
Подробно разберем в курсе повышения квалификации РКИ: подготовка к проведению единого вступительного испытания для детей-инофонов
