Сегодня предлагаем к рассмотрению статью, напечатанную в журнале Филологические науки, №10 за 2018г.,
Е.В.Беляевой и Марьяновой Н.А. Использование принципов клипового мышления в конструировании процесса обучения русскому языку как иностранному на занятиях по лингвокраеведению.
Вы не могли бы подсказать, есть ли какие-то скороговорки или другие упражнения, подходящие для англоговорящего ученика, которому сложно дается произношение окончаний прилагательных? Отдельно звук "ы" он произносит. Но "ый" ему произносить очень сложно. Иногда с трудом чувствует разницу между "ый" и "ые". Но самая большая проблема для него именно произнести "ый".
Не могу объяснить иностранцу правило. Как правильно сказать? Правильно же будет сказать: "Сколько журналистов работает в вашей газете?", а не "Сколько журналистов работают в вашей газете?" из-за того, что не могу объяснить правило, то сомневаюсь в своих знаниях.
Лингвистическая интерференция — это явление, при котором нормы одного языка применяются в другом в письменной и/или устной речи. Как помочь ребенку, который путает русские и латинские буквы? Советуют преподаватель русского языка как иностранно
Здравствуйте! Хотелось бы узнать ваше личное мнение по УМК Русский сувенир, автор Ирина Мозелова. По структуре он похож на английские учебники Headway. Конкретно хотелось бы узнать подходит ли он для обучения китайских студентов? Можно ли его использовать вместе с учебником Дорога в Россию? Или лучше ограничиться одним из них и не комбинировать их на уроках?
«Я никогда не учила детей. И сейчас мне нужно учить англоговорящего мальчика 10 лет. Его родители хотят, чтобы он говорил и понимал. Я нашла информацию об учебнике "Сорока" Марианны Авери. Он самый лучший, на Ваш взгляд? И я немножко в растерянности. Нужно ли начинать урок с алфавита? Или прямо с фраз и картинок?..."
